办学思想

校 训:学习求真 做人求善 言行求美

    学习求真。“求真”,语出陶行知“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。真,客观的情况、状态,事物的本质、规律;真诚,是对人来说最重要的品格。求真,就是要认识世界,探索规律,崇尚科学,坚持真理。孩子从小确立这样的信念尤为重要。实验小学要努力打造独具特色、自主高效的课堂教学,让学生学会学习,让“自主、合作、探究”的方法成为实验小学课堂教学的常态。让教师明白只有“让学生学会的课才是好课,让学生学会的老师才是好老师”。让学生充分认识到学习是学生自己的事,激发学生的学习兴趣,保护学生追寻真知的热情,树立终身学习理念,让六年的小学教育为学生的终身发展奠定良好的基础。

    做人求善。“善”语自《国语•晋语》中“善,德之建也”,《论语•述而》中“择其善者而从之,其不善者而改之”。善是育人追求的最高目标,求善与求真是相辅相成的,求善是求真的归宿,求真是为了求善;求真是求善的径由,求真才能为善;同时,也只有注重善的教育,方可更好地求真。“做人求善”是实验小学对教育理想追寻的一种愿景,对教育理想实践的一种阐释,对教育理想人格的一种提炼。把培养“心地仁爱,品质淳厚”的育人目标作为实验小学德育教育的中心,从小培养学生在尊重与仁爱中学会关心,学会感恩,懂得做一个无私的人,一个有责任心的人。

    言行求美。康德说过,美是情感、知识与道德的桥梁。小孩子都喜欢唱歌、跳舞、画画、听音乐、听故事,这是孩子对美好事物追求的具体表现,使他们热爱生活,愉快乐观,具有高尚的情感。美的教育使孩子生活丰富多彩,情绪更加活泼愉快。美的环境,对孩子的言行自然有熏陶作用,他们会自觉地注意自己的一言一行,孩子会自觉地以美为荣,以美为乐,把孩子培养成具有审美情趣、高尚人格的人,让实验小学的学生成为学习美、传播美、言行美的使者。


办学理念:让每一位教师品味精彩人生让每一个学生享受幸福童年

教 风:修身 敬业 关爱 引领

    修身:一是修德,二是修智,德才兼备,便是修身的理想结果,而修德又是修身的首要任务。陶冶身心,涵养德性,修身要求每位老师努力传承我国灿烂悠久的文化思想,努力提高自身的道德修养水平。

    敬业:敬业是人类社会最为普遍的奉献精神。要想赢得社会、家长、学生的尊重,教师就要尊重自己的岗位职责,就要对自己的岗位职责负责到底,就要对自己岗位勤奋有加。

    关爱:即关心爱护,教育的核心即是爱的智慧,情的摇篮。只有每个教师做到关心爱护学生,才能让学生学会关心爱护他人,从小培养爱的能力。教师的关爱让学生如沐春风,唤醒成千上万蒙昧的童心。

    引领:引领是智者的言行,引领是父母的情怀,因为引领决定孩子一生的方向;引领是教育的化境,是大师所独有的教育风范,也是每个教师一生追求的最高的教育境界。


学 风:乐学 善思 协作 有恒

    乐学:乐学是一串银铃的笑声,乐学更是一串奋斗的足迹。

    善思:学会思考探究,思考自然,思考时间,思考生命,思考伟人成长的足迹,思考自我成长的价值。学会思考,善于思考,思考将使你的人生路线更加清晰。

    协作:“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸”。成功需要克难攻坚的精神,更加需要团结协作的合力。只有懂得协作的人,才能明白团结对自己,对别人,对整个集体的意义。

    有恒:“涓滴之水终可以磨损大石,不是由于它力量强大,而是由于昼夜不舍的滴坠。